“英”姿飒爽齐奋进 “语”教于乐育桃李||抚州一中初中英语教研组开展集体备课活动

集体备课伊始，备课组教师对教材进行细致入微的剖析，大家共同探讨单元主题、语言知识点、文化内涵以及各部分内容之间的内在联系。通过深入分析教材，教师们明确了本单元的教学目标，如学生应掌握的词汇、语法结构、听说读写技能以及情感态度价值观的培养方向。本次集体备课内容为新目标九年级Unit 4“I used to be afraid of the dark”（Section A 3a-3c），语篇讲述了一位腼腆的亚裔女孩Candy Wang 转变为流行歌星的故事。主题为自我发展、自我完善、自我提升。我们采用“分工主备教案——集体研讨——形成共案——个性化复备”的步骤。备课组长廖水兰老师围绕新课标，从单元整体构思、课时划分、教学目标、重难点、教学过程及课后反思等全面剖析，全组老师再多角度研磨解析教材，最后形成最佳教学方案。

在集体备课中，资源共享是一大亮点。每位教师都将自己精心收集和整理的教学资源拿出来与大家分享，包括课件、教学视频、练习题、课外阅读材料等。就本课而言，应该给学生设置真实的情境，贯穿堂课的始终。可以通过“Young World”杂志社的访谈节目巧妙地把课文融入进访谈环节，经过阅读课文的输入，自然而然地过渡到学生访谈输出环节，增强学生语言能力，使学生成为主动的课堂参与者和体验者。

结合教学目标和共享资源，教师们开始共同设计教学环节。肖小方老师与大家分享了她的备课思路以及教学设计。她围绕课标、基于教学重点与难点，按读前、读中、读后的顺序设计了丰富的教学活动。读前充分利用AI视频对话赋能教学资源，激发学生学习兴趣和课堂参与度。读中阅读活动从Predicting、Identifying、 Main Idea、Finding Details、Inferring、Vocabulary Learning、Deep Reading等阅读策略入手，多种方式培养学生阅读能力。读后让学生组队进行采访，促使学生将输入的知识点输出，锻炼语用能力，在情境对话中对所学知识进行迁移和创新。