数学备课组教研活动||教学有方 复习有道
教学研究是教育工作者提升教学质量及增强教育科研能力的重要途径之一。在教育实践过程中，教师需持续开展研究工作，以精进个人的教学技艺与水平，并在团结协作中共同成长。转眼间，本学期已近尾声，为促进数学复习备考工作顺利高效开展，帮助学生更好、更有效地进行期末复习，提高自主学习能力，营造良好和谐的复习氛围，2025年1月6日，高一年级数学备课组围绕期末复习的教学设计这一主题，展开了一场教研活动。
老师们针对各班的实际情况，深度剖析，积极献计献策，共同商讨期末复习计划和方法，提出自己在复习课方面的方法、意见和建议，共同交流，共同研讨。
邹小晧老师：
复习要回归课本，要系统地带领学生逐章逐节梳理知识点，构建完整的知识体系。
万曲老师：
梳理知识时候，可以让学生制作知识卡片，将重要公式定理写在卡片上方便及时查阅与记忆。
郭慧鹰老师：
重点模块专项突破，对于函数三要素，二次函数值域，基本不等式，指数、对数函数性质，函数零点等重点问题，要用专项练习巩固。
李振老师：
强化重点章节重点模块的复习，尤其是函数章节的复习，学生在学习的过程中掌握的不够清晰，对于定义域，值域，单调性，奇偶性，对称性，周期性，零点，根的分布问题等要重点复习。
任伟华老师：
要帮助学生梳理高一上学期的易错模型，指导学生对错题进行归类，养成错题整理的习惯，这不仅仅是在复习阶段的复习策略，应在平时的教学中也要常抓不懈。
朱树瑶老师：
查漏补缺的过程中，要引导学生分析自己的错误原因，知识不清，审题不清，运算错误，逻辑混乱，学会归因。要让学生真正明白错误的原因，纠正自己的知识薄弱或者盲区。
苏国强老师：
加强运算能力的培养，要让学生对于运算不恐惧，对于思维难点不害怕，能够沉着冷静的分析思考。
张其龙老师：
要强调学生们的书写规范性，教师的板书要引领，同时复习过程中对于书写的错误处要及时指出。
黄莹品老师：
书写的整齐规范，可以找出每次考试的优秀示范试卷来给学生浏览传阅。
章双华老师：
考试的心态也要让学生们进行调整，对于拦路虎的处理思路，我们平时周练的难题偶尔可以打乱顺序，在比较前面就出现。
陈国胜老师：
让学生合理安排自己的做题顺序，初步来说是从前到后，从易到难，从熟悉到陌生。
黄志和老师：
重视错题整理，要求学生有一个完整的错题集，或者称它好题集，在平时的学习中碰到对自己思考有益的地方整理下来，期末刚好就拿出来用。
余奔老师：
对于新老教材的增添处，需要特别的进行留意，比如百分位数，分层抽样后的平均数和方差公式等等。
邱模英老师：
对于教材的有些内容，复习时，可以适当的进行拓展，比如由基本不等式拓展到三次的基本不等式，由函数的奇偶性推广到函数的对称性与周期性。
最后邓述程老师汇总老师们的意见，得到高一年级数学组期末复习策略，具体措施如下：
1.梳理知识体系，构建知识网络，引导学生自己对照目录把书读厚，看到相应章节，能大概知道这里有哪些常见题型，又该如何处理，对于特殊易错地方带领学生一起分析，对于特殊内容进行重点强调。
2.强化重点模块与知识。对于高一上学期里面的重点模块函数，指对函数，零点，基本不等式，特意安排朱树瑶老师和任伟华老师出相对应的专题复习试卷，对重点内容进行重点巩固练习。同时重点班或者强基班可以适当拓展柯西不等式等。
3.安排陈国胜老师和黄志和老师各出一套期末复习试题，要求其中一套试卷计算量略大，一道难题顺序放前，进行考试心理模拟，对学生靠后进行合理的心理建设，例外一套复习卷以考察基础试题，重点试题为宜，培养学生们的自信心。
4.常抓错题（好题）整理，引导学生养成订正错题，归类错因的习惯，同时批阅试卷的过程中，强调书写整齐规范的重要性。要求卷面整齐，脉络清晰。
教学已摒弃零散的碎片式模式，转而迈向群策群力、协同并进，每一次的深入探讨与研磨，都是灵感火花与精妙设想的璀璨绽放。怀揣着对教育的无限热忱与执着追求，高一数学组将继续在教研的道路上砥砺前行，步履不停。
供稿：教务处
图/文：邓述程
审核：办公室
发布：电教处
